viernes, 30 de julio de 2010

Tutorial de Open Office


Open Office





El link anteror corresponde al acceso a un manual de uso de Openoffice, ya que es un recurso bastante utilizado y útil. este corresponde a un paquete de programas muy parecido al paquete Office de Microsoft que contiene el Word, Excel, Power Point, etc. La ventaja sin embargo es que este paquete de programas es de Software Libre y por tanto tenemos derecho a copiarlo, distribuirlo y modificarlo libremente.
Puedes usarlo tanto si tienes Windows como si tienes Linux o Mac como sistema operativo. La diferencia es que logicamente, tendrás que instalar en tu ordenador el paquete que corresponda al sistema operativo que tu tengas instalado.
Open Office puede abrir y generar documentos en el mismo formato de Word en caso de que te sea imprescindible. Recuerda sin embargo que lo mejor es intercambiar archivos de texto en formato .rtf para que permitir que el documento pueda ser abierto con cualquier programa procesador de texto.
Las últimas versiones puede además generar directamente documentos PDF, lo que representa una mejora con respecto a Word.

jueves, 29 de julio de 2010

Presentación Material Didáctico Diguital


Dentro de este módulo hemos elaborado un material didactico diguital enfocado para el trabajo con niños y niñas pertenecientes a Nt2 (3 a 6 años).

Con el contenido de esta página se busca estimular el trabajo para el cuidado del medio ambiente.

A continuación se entrega el enlace para acceder a este siti web.

https://sites.google.com/site/lacontaminacionyelreciclaje/inicio


miércoles, 28 de julio de 2010

Noticia 6

Artículos de la Sociedad de la Información
El crowdsourcing y las TIC como nuevo modelo de compartición de ideas en la sociedad


David Bartolomé Sedano

Gracias a las nuevas tecnologías y la web 2.0, las ideas son hoy cada vez menos confidenciales e individuales y más colectivas.
La sociedad evoluciona y las ideas son cada vez menos un “secreto de estado” para acabar siendo un valor a compartir antes de cualquier proceso de conceptualización y prototipado de las mismas. El objetivo es poder mejorarlas en esas fases iniciales con la aportación que te ofrecen terceros. Las TIC y la Web 2.0 están contribuyendo a abrir nuevos espacios de compartición de ideas.
Una de las palabras que nos viene a la cabeza cuando se habla de ideación enfocada en la participación del conjunto de la sociedad es el crowdsourcing, es decir, la capacidad de ofrecer a las personas la posibilidad de "proponer problemas y recompensas a quien o quienes solucionen el problema propuesto"
Algunos de los casos de éxito más conocidos asociados al término crowdsourcing se realizó dentro del ámbito científico o de investigación de campo: plataformas web como Innocentive , en las que se plantean retos en diversos campos científicos para que cualquier persona pueda aportar soluciones, o la iniciativa de la compañía minera GoldCorp, que lanzó un desafío en abierto (fuera de su compañía) para hacer una prospección de los datos geológicos de uno de sus yacimientos, abriendo esa información a cualquiera que aceptara el reto (hasta entonces el secreto mejor guardado de cualquier compañía de este tipo), fueron iniciativas pioneras a la hora de demostrar que el lanzamiento de los desafíos internos al exterior pueden dar excelentes resultados (Innocentive tiene más de doscientos mil usuarios registrados ofreciendo soluciones, mientras que GoldCorp generó ingresos por tres mil millones de dólares a la compañía gracias a esa estrategia de apertura a terceros ).

El crowdsourcing en el ámbito de la ideación

La implantación de toda la filosofía de actividad en la red asociada al modelo “Web 2.0” es ligeramente posterior a los ejemplos expuestos en el inicio de este artículo, pero han potenciado y democratizado de alguna manera el concepto de crowdsourcing en ámbitos mucho más generales: el empuje de plataformas de compartición de noticias, como Digg , en los que se ofrece a los lectores la posibilidad de votar qué noticias son de mayor interés, abrió un nuevo escenario en el campo de la aportación, votación y enriquecimiento de ideas gracias a este tipo de usos de la tecnología. Nacen así los denominados “Bancos de Ideas”.
El funcionamiento de este tipo de plataformas es muy similar: se plantean retos o desafíos a los usuarios de la plataforma durante un tiempo determinado en el cuál se incentiva la participación a través de un premio (aunque no necesariamente es siempre así). Esas ideas pueden ser votadas por el resto de usuarios, comentadas, debatidas y enriquecidas. Por supuesto, la plataforma no está cerrada a los retos planteados: cualquier persona con una idea interesante puede aportar su propuesta en todo momento, siendo posteriormente valorada por el resto de usuarios y/o empresas u organismos que puedan ser los posibles destinatarios de las mismas.
Algunos de los pilares básicos que hacen que funcione el engranaje de este tipo de sistemas, que aprovechan el crowdsourcing para obtener nuevas ideas o mejoras sobre las ya existentes, son:
Las premisas “cuantos más seamos, mejores serán las ideas” o “las mejores ideas no tienen que estar necesariamente dentro de las empresas”: el momento de aportar ideas por parte de todos, no sólo enfocadas a grupos cerrados y concretos.
Un modelo eficiente de reconocimiento a los autores de las ideas: puede ser desde un premio en metálico, un regalo, la posibilidad de participar de alguna manera en las ideas que se seleccionen o el mero reconocimiento personal al autor.
Informar, informar, informar: una de las claves de estos sistemas es conocer el estado de tus propuestas (si ha sido aceptada, si ha sido rechazada, el motivo, etc.). Los participantes en este tipo de portales aportan parte de su tiempo y quieren un “retorno de su tiempo” informando sobre el estado de sus ideas.
Son varios los ejemplos de plataformas de “Bancos de Ideas” que se pueden encontrar en internet, algunos en modo abierto (por mencionar algunas, Ideas WorthIdea ), otros más orientados a un sector empresarial (como Brightidea, aunque en estos casos el sistema ofrece un concepto más amplio en la cadena de ideación, conceptualización, diseño y seguimiento de las propuestas) y por último los que combinan un modelo dual o mixto, que ya empieza a darse a conocer en el sector empresa (WorthIdea tiene una clara orientación en ese sentido, mientras que Ideas empieza a cerrar acuerdos para colaborar en el ámbito empresa).

Los Bancos de Ideas, también en las empresas
Como se ha comentado anteriormente, este modelo de ideación empieza a aplicarse cada vez más al mundo empresarial y con resultados novedosos con respecto a los métodos tradicionales en la toma de algunas decisiones dentro de las organizaciones.
Los bancos de ideas ofrecen a todos los empleados la posibilidad de participar de una forma activa en la ideación, valoración (votación) y enriquecimiento de aquellas ideas que permitan afrontar las diferentes necesidades que van surgiendo en la sociedad actual con respecto a los diversos sectores en los que las empresas trabajan. Aprovechando el crowdsourcing y el uso de la tecnología asociada al movimiento Web 2.0, como se ha expuesto en el artículo, se ofrece la posibilidad de compartir con terceros esas ideas con el fin de poder ampliar las posibilidades de encontrar propuestas de interés para los diferentes retos tecnológicos o de negocio que puedan surgir.
Cabe destacar en este tipo de iniciativas otros dos pilares fundamentales a la hora de implementar servicios de este estilo dentro de una organización: la posibilidad de contar con un grupo de expertos en diversas áreas que aporten un valor añadido adicional a las votaciones realizadas por el resto de empleados y un reconocimiento a todas aquellas personas que participan de alguna manera en este proceso en la búsqueda de nuevas ideas.
Son varias las empresas que están aplicando cada vez más esta estrategia entre sus empleados y/o sociedad en general: en el ámbito interno, por ejemplo, el Grupo Telefónica tiene implantadas varias iniciativas de este tipo en diversos ámbitos: I+D, Marketing, Comercial, etc.

En un ámbito más abierto, cabe destacar la iniciativa “BBVA Open Talent” , como un sistema de ideación en común en el que los emprendedores con interés en buscar un socio estratégico, como puede ser BBVA, pueden presentar sus proyectos, pudiendo ser votados por aquellos que les parezca interesante y siendo ratificadas esas votaciones a través de un comité de expertos que puedan analizar la viabilidad de esas ideas o proyectos ya realizadas.

Conclusiones
La llegada del concepto “Web 2.0” (no tanto en el aspecto tecnológico, sino en los valores que conlleva su utilización) ha abierto una puerta en el uso de las TIC hasta ahora desconocida. La democratización en Internet, plasmada en el movimiento del crowdsourcing, nos va a permitir participar en procesos que hasta hace bien poco estaban en un ámbito interno o muy acotado. Los Bancos de Ideas son un primer paso en ese sentido.

Destacados
El crowdsourcing ha permitido eliminar algunas barreras en la manera de plantearnos soluciones en varios ámbitos, favoreciendo la colaboración para lograr resolver retos en común y obteniendo mejores resultados.
Aplicando este concepto a la ideación, han surgido sistemas que unen estos dos mundos, ofreciendo espacios en los que compartir ideas entre la sociedad.
Las empresas no son ajenas a este tipo de tendencias de compartición de ideas en común y ya empiezan a aplicar este tipo de servicios dentro de sus organizaciones mediante la creación de bancos de ideas.


Breve CV del autor
David Bartolomé Sedano trabaja en Telefónica I+D, dentro del área de Estrategia Tecnológica, en actividades relacionadas con Cultura de Innovación y Comunicación online. Es responsable del Banco de Ideas de la empresa. David estudió Ingeniería Informática en la Universidad de Deusto, con un Postgrado de Especialización de Soluciones Internet.

martes, 20 de julio de 2010

La Sociedad de Conocimiento.


La sociedad del Conocimiento


Las sociedades contemporáneas se enfrentan al reto de proyectarse y adaptarse a un proceso de cambio que viene avanzando muy rápidamente hacia la construcción de Sociedades del Conocimiento. Este proceso es dinamizado esencialmente por el desarrollo de nuevas tendencias en la generación difusión y utilización del conocimiento, y está demandando la revisión y adecuación de muchas delas empresas y organizaciones sociales y la creación de otras nuevas con capacidad para asumir y orientar el cambio. Una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y trasferencia del conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio.
En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, las comunidades, empresas y organizaciones avanzan gracias a la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de conocimientos creados u obtenidos localmente, o accesados del exterior. El proceso de aprendizaje se potencia en común, a través de redes, empresas, gremios, comunicación inter e intrainstitucional, entre comunidades y países. Una sociedad de aprendizaje significa una nación y unos agentes económicos más competitivos e innovadores; también eleva la calidad de vida a todo nivel.
En términos generales las nuevas tendencias están relacionadas con tres procesos muy dinámicos y de vasto alcance: la "Informatización" de la sociedad, la Globalización y las Nuevas Tecnologías. La convergencia y vertiginoso desarrollo de tecnologías relacionadas con la Informática, las Telecomunicaciones y el Procesamiento de Datos, y su casi ilimitadas posibilidades de aplicación, están transformando las sociedades modernas en Sociedades de la Información. El proceso de "informatización", se ha constituido a su vez, en la base técnica del fenómeno de la globalización, puesto que ha posibilitado por primera vez en la historia superar las distancias y la dispersión geográfica, para poner en contacto grupos sociales de todo el mundo a un mismo tiempo.
Si te interesa instruirte más sobre esta tema sigue el link:

sábado, 19 de junio de 2010

Clase 18 de Junio


Dentro de los recursos que se nos entrega en el módulo quise destcar esta presentación con muchísimas herramientas que pueden ser utilizadas para apoyar el acceso y la producción de información en línea.



¡ Revisala!

martes, 8 de junio de 2010

Noticia 5

Fuente energética que suministrará al mundo

El inventor Ray Kurzweil ha clausurado el ciclo "Diez conceptos que están cambiando el futuro" de Fundación Telefónica con una previsión del futuro de las TIC
Según Raymond Kurzweil, las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) están sujetas a un crecimiento exponencial imparable que multiplica por dos sus prestaciones en un periodo de tiempo cada vez más corto

La tecnología del futuro es previsible porque está sujeta a factores sociales como la comercialización, la creatividad y la competitividad y se basa en tres factores: las comunicaciones, la memoria y el poder de procesamiento
Según la teoría de la ingeniería reversa, sólo el 2% de los proyectos tecnológicos triunfan: aquellos que llegan en el momento oportuno, cuando son demandados
La medicina se ha convertido en otra tecnología más, con más de 23.000 programas de software sobre el genoma humano que facilitan la terapia génica
Viviremos en un mundo donde se mezclará lo real y lo virtual y nuestra sangre contendrá linfocitos robóticos, lo que nos permitirá permanecer debajo del agua durante horas, y células artificiales que detectarán el cáncer y curarán el parkinson
El evento ha podido seguirse en directo por Internet a través de nuestra página web y a través de Twitter en @fundacionTelf.
Madrid, 8 de junio de 2010.- El inventor y científico norteamericano Raymond Kurzweil ha afirmado que la energía solar será en poco tiempo el suministrador del 100% de la energía en todo el mundo gracias al crecimiento exponencial de las TIC, en la última de las conferencias del ciclo "Diez conceptos que están cambiando el mundo" de Fundación Telefónica.
Para el científico, todos disponemos de herramientas para una revolución social, tecnologías del futuro se basarán en las comunicaciones, la memoria y el poder de procesamiento. Se trata de herramientas que están ya a disposición de cualquiera y que nos permiten experimentar un cambio exponencial. Kurzweil ha manifestado que "la clave para un inventor es un calendario", ya que las tecnologías parten de elementos predecibles: "muchas veces los inventores ponen a disposición del mercado sus inventos y fracasan porque no atienden a los factores desencadenantes del éxito, entre ellos la oportunidad". Es decir, lo mejor es que el proyecto llegue en el momento adecuado, cuando la sociedad lo demanda. Se trata del funcionamiento de la ingeniería reversa, un proceso evolutivo en el que los proyectos entran en competencia entre sí hasta que sólo el 2% de los proyectos triunfan.
Para ello, Kurzweil recomienda analizar los datos con cierta inteligencia y observar las "propiedades subyacentes de las herramientas –bits, secuenciación, datos–", ya que, al menos en lo que toca a las grandes tendencias, se pueden predecir, pues siempre están sujetas a factores como la comercialización, la creatividad y la competitividad de millones de personas en todo el mundo y no a un plan gubernamental.
Con respecto al crecimiento de las nuevas tecnologías, Kurzweil ha señalado que responden a un modelo exponencial, no lineal. Este avance es imparable: "ni los momentos de recesión, ni dos guerras mundiales, ni mucho menos la Guerra Fría han detenido el crecimiento exponencial de este proceso". En cualquier caso, "No se trata de una conjetura sobre el futuro: es la realidad que estamos viviendo", ha afirmado en relación al hecho de que un ordenador que antes no cabía ni en la planta de un edificio, ahora pudiera llevarse en la mano y dentro de veinticinco años seguramente tuviera el tamaño de una célula, gracias al proceso de miniaturización.
Con respecto a la tecnología móvil, Kurzweil ha resaltado el hecho de que, en este momento, haya mil millones de móviles en el mundo y que dentro de poco "lleguemos al móvil por habitante". Para el inventor e investigador, esto supone una gran ventaja, ya que las tecnologías acabarán con muchos problemas en el mundo. De hecho, para demostrar la importancia del impacto de las TIC en áreas menos desarrolladas, ha puesto el ejemplo del campesinado chino: "en China, los agricultores se ayudan del móvil, al igual que en África; todos estos aparatos capacitan y mejoran el trabajo de la gente en todo el mundo, por más alejadas que estén en principio las tecnologías de su actividad".
Esto se debe al hecho de que las TIC se han convertido en un medio muy democratizador: "a ellas se debe el hecho de la caída de la Unión Soviética, precisamente cuando el Gobierno soviético ya no tuvo el control de los canales de información", ha comentado con respecto a una conversación que mantuvo con Mijaíl Gorbachov, "mi predicción en la década de los 80 fue que unas cuantas máquinas de fax iban a acabar con la Unión Soviética… y así fue". Sin embargo, la mayor ola de democratización que barrió el mundo en la década de los años 90 llegó gracias a la Red de redes.
Aplicaciones futuras para la salud, la energía y el medio ambiente
Para Ray Kurzweil, la medicina se ha convertido en otra tecnología de la información más. El proyecto del genoma humano se anunció en la década de los años 90 y fue acogido con gran escepticismo entre los científicos: a mitad del proyecto tan sólo se había descifrado el 1% del genoma, pero luego se experimentó un crecimiento exponencial, multiplicándose por dos los hallazgos cada año. Según Kurzweil "esto supuso una progresión espectacular y los costes se redujeron a la mitad cada vez". Así, en la actualidad disponemos de 23.000 programas de software sobre el genoma "que nos ayudan a discernir los genes que no necesitamos de los realmente útiles e incluso aquellos que podemos cambiar a través de la terapia génica in vitro". Con la terapia génica podemos curar una enfermedad mortal o realizar ensayos de seguridad en vacunación hechos por ordenador.
Kurzweil ha indicado que las TIC también van a transformar la energía y el abuso de los combustibles fósiles, ya que utilizan muy pocos recursos y son beneficiosas para el medio ambiente, como las células solares. La tecnología y las fuentes de energía solar, en este sentido, se duplicarán en dos años, ya que se trata de un nuevo modelo de negocio que, tras un crecimiento lento de unos años, está despegando de forma acelerada. Aunque sólo estamos usando un porcentaje muy pequeño de esta fuente de energía, "la energía solar ha sufrido un crecimiento exponencial de hasta ocho duplicaciones cada vez, con lo que va camino de convertirse en el 100% del suministrador de energía de todo el mundo".
Lo que nos depara el futuro
Las tecnologías del futuro serán enabling technologies o tecnologías facilitadoras, que basarán su funcionamiento y aplicación a la vida de las personas en tres factores: las comunicaciones, la memoria y el poder de procesamiento. "No descendemos de los dioses, sino de los gusanos y de los monos, pues somos una especie que se agranda y que extiende su capacidad de atrapar cosas mediante herramientas", ha asegurado con respecto a nuestra evolución.
Según ha predicho Kurzweil, las promesas de la nanotecnología nos permitirán, entre otras cosas, imprimir en 3D y permitirán la creación de equipos del tamaño de una célula de la sangre: "cada persona tendrá en su cuerpo millones de esas células". Sin ir más lejos, el inventor ha puesto como ejemplo el caso del MIT, donde han creado un aparato del tamaño de una célula que detecta las células cancerígenas. Con respecto a los glóbulos rojos robóticos, ha asegurado que tienen más capacidad que los linfocitos que produce el cuerpo humano: "nos permitirán realizar un sprint olímpico en 15 minutos o sentarnos en el fondo de una piscina durante cuatro horas". Podremos, según Kurzweil, evitar mucho sufrimiento gracias a las nuevas tecnologías.
Por su parte, el llamado software inteligente anuncia un gran progreso en el ámbito de la Inteligencia Artificial. En la actualidad se usan modelos y datos para realizar simulaciones del funcionamiento del neocórtex cerebral, las áreas más evolucionadas del córtex. Para ello se utilizan símbolos que dan forma una idea, al igual que funciona nuestro cerebro, que también realiza "simulaciones" en las áreas del córtex auditivo, el visual y el cerebelo. "El funcionamiento de todas estas áreas puede ser recreado en la actualidad mediante el software y nos pueden llegar a mostrar cómo aprende un niño a atrapar una pelota o cómo el cerebelo resuelve los cálculos de manera subconsciente". Se podrán incluso introducir ordenadores en los cerebros para curar enfermedades como el parkinson, de forma que ya no se tratará de un experimento, sino de una terapia. "De aquí a 20 años esos equipos que ahora tienen el tamaño de un guisante y que requieren cirugía, tendrán el de una célula y no necesitarán de intervención quirúrgica". Ese software inteligente responderá, por lo tanto, a las tres revoluciones venideras del cerebro: la genética (biotecnológica), la nanotecnológica y la robótica o inteligencia artifical.
También ha asegurado que la tecnología, que crecerá mil veces más en diez años y un millón de veces más en veinte años, está volviéndose cada vez más pequeña y está "desapareciendo" a nivel físico, los seres humanos cada vez tenemos más vínculos con el mundo on line y la realidad aumentada alcanzará incluso a los complementos, como las gafas, al punto que llegará un momento en el que viviremos en una mezcla de lo real y lo virtual. En 2010 los ordenadores comenzarán a desaparecer y en 2029 asistiremos a una fusión íntima de la tecnología con nuestro cuerpo y nuestra biología, hasta el punto de que llegaremos a entender mejor nuestro cerebro y sistema nervioso.
La ley de retornos acelerados o de ganancias crecientes
El análisis matemático de Kurzweil mide el crecimiento de las TIC y muestra un cambio de paradigma cada vez más rápido. Es lo que denomina "la cuenta atrás de la singularidad" y que hemos podido comprobar en la evolución del conocimiento del ADN o en la adaptación de la biología a las evoluciones y cómo a su vez es capaz de integrarlas: "cada fase se va produciendo de forma más rápida que la anterior. En definitiva, los cambios más rápidos de paradigma se van produciendo de forma cada vez más rápida también. Es el concepto de la singularidad precisamente el que hace que una universidad que cuelgue todos sus contenidos on line vaya por delante de las que no lo hagan, como el caso de la Universidad de la Singularidad.
La enorme ventaja que suponen las TIC, que Kurzweil ha enunciado en la ley de retornos acelerados o de ganancias crecientes, es que se trata de herramientas que se abaratan a la mitad de su coste en muy poco tiempo y, en cambio, mejoran sus prestaciones el doble en ese mismo espacio de tiempo. "La tecnología es cada vez más pequeña y todos nos hemos beneficiado de ese crecimiento exponencial", ha afirmado en relación a los nuevos software que, en el caso de el software de diseño asistido por ordenador "puede enseñar en segundos lo que antes llevaba mucho más tiempo." Incluso, cuando se llega a un cierto nivel de desarrollo tecnológico, las herramientas tecnológicas pueden llegar a multiplicar sus prestaciones por mil.
Las diferencias entre el crecimiento lineal y el exponencial –el de las TIC– es que al principio parece que en éste los crecimientos son más lentos que en aquél –como la creación de Internet en la década de los 80–, pero luego el aceleramiento, durante su desarrollo, es mucho mayor. "Los fenómenos de crecimiento exponencial son suaves y, a la vez, rápidos porque las condiciones ya estaban ahí". En relación a los costes, Kurzweil ha comparado la situación actual con la de hace más de tres décadas: "hemos experimentado un aumento realmente inmenso de la capacidad del ordenador por dólar de coste desde que yo era estudiante: en 1968 podía comprar un transistor por un dólar y ahora por esa cifra se pueden comprar miles de millones". Este gran descenso en los costes se debe al hecho de que ha disminuido el coste del ciclo de producción de las herramientas: "aquí no hay que preocuparse por la inflación, ya que el ámbito de producción de las TIC es siempre deflacionario", ha asegurado.
Raymond Kurzweil
Raymond Kurzweil es inventor, músico, empresario, escritor y científico estadounidense, consejero e impulsor de la Universidad de la Singularidad de Silicon Valley y especialista en Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, quien nos hablará de las "Tendencias X.0". Kurzweil, experto tecnólogo de sistemas y eminente futurista, ha sido calificado como el Cybernostradamus de nuestros días por el acierto en sus predicciones tecnológicas. Es actualmente presidente de la empresa informática Kurzweil Technologies, dedicada a elaborar dispositivos electrónicos de conversación y aplicaciones para discapacitados.

http://www.fundacion.telefonica.com/prensa/noticias/noticia.php?prog=debateyconocimiento&noticia=08_06_2010_esp.htm

jueves, 3 de junio de 2010

Propiedad Intelectual ¿ Abuso o Derecho?

No soy partidaria de que alguien se aproveche del esfuerzo ajeno. Para mi es un robo ya que la persona que lo creo es quien debe poseer todos los derechos sobre dicha creación y ser esta quien controla la distribución y uso de esta.
En fin el problema radica en que los trabajos son propiedad de una persona, y se cree que deberían ser intransferibles (que luego no siempre se cumple).
Es aquí donde apreciamos la otra de cara del asunto nos encontramos en un sociedad donde la mayoría de la información es de fácil acceso sobre todo por el gran avance tecnológico de la última década.
Volviendo al tema del acceso a la información también lo considero un derecho de las personas para mi fundamental del ser humano. provocandome una disyuntiva debido a que la ley de propiedad intelecutual en ciertos casos te coarta el acceso a esta información ya que para poder acceder a esta debes pagar, algo que sinceramente no me sorprende porque el lucro es algo que prima actualmente dentro de nuestro sistema, a que me refiero con esto, que muchas veces se exacerban los valores de ciertas producciones impidiendo que la mayoria de las personas puedan acceder a esta.
y ¿Que sucede con la cultura? que sucede con una persona amante de la lectura que no puede acceder a libros por su valor y se ve "obligado" a acceder a libros que no son originales y porque digo obligado porque creo que es asi ya que te ponen en una encruzijada o sigues leyendo y satisfaciendote con buenos libros o dejas de hacerlo porque no tines dinero para poder pagar textos originales y te cierras a esta opcion en tu vida.Lo mismo con otros productos.
Debido a esto pienso que no existe un limite claro entre proteger la propiedad intelectual y abusar de esta llegando incluso a transformarse en algunos caso casi en seres egositas solo interesados por lucrar con sus producciones y que no comparten sus conocimientos con todo el mundo haciendo de estos algo inservible.
personalmente creo que si uno crea algo lo ideal es compartirlo y poder nutrir de conocimiento o de esta experiencia a los que te rodean y a todo aquel que le interese.
Es por eso que para solucinar este problema se debe trabajar en el desde una mirada mas amplia considerando las dos posiciones : primero la del credaor de la obra que sea este quien decidada bajo que condiciones se distrubuye y la segunda resto de las personas que les interesa y desean acceder a ella considerando su poder adquisitivo. En fin buscar una solucion que complasca a ambas partes.

Si esto se hubiese previsto creo que la pirateria no se estaria desarrollando en niveles tan elevados ya que esto es un grito del la cuidadania que si desea y le interesa en demasia acceder a diversos elementos como : textos,musica,programas etc en fin cultura, pero no puede Y por esto utiliza estas opciones.

Para acabar con el problema pienso que le gobierno deberia tomar cartas en el asunto tal como subir el impuesto de el alcohol, tabaco, comida chatarra en fin de elementos que no benefician a las personas y bajar el de otros productos que lideran en el mercado pirata como libros, musica, peliculas elementos beneficios e enriquecedores para la sociedad asi se ofrecera una solucion tanto para la empresa y el usuario, ambos se sentirán satisfechos debido a su progreso y por tanto se podran llegar a dar luces de una solución a este problema social.


Por Paz Mosqueira Corvalán

lunes, 31 de mayo de 2010

Noticia 4

Fundación Telefónica inició ciclo de debates en torno a nuevas tendencias de la Comunicación Digital

Fundación Telefónica Venezuela, dio inicio con el foro:
"La Vida 2.0: la comunicación en el mundo digital"

Fundación Telefónica Venezuela, dio inicio con el foro: "La Vida 2.0: la comunicación en el mundo digital", a un ciclo de conferencias a través del cual busca promover el debate, la investigación y la difusión de las tendencias en torno al fenómeno comunicacional que se viene gestando en la sociedad, a partir del desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y que se expresa en la capacidad que tienen todos sus miembros de obtener y compartir información, de manera instantánea, desde cualquier lugar y de la forma que se prefiera.
Al foro, realizado en Caracas el 26 de mayo, asistió un nutrido público interesado en el tema, entre quienes se encontraban profesores y estudiantes de Comunicación Social de la UCV, la UCAB y la Universidad Monteávila, también de institutos universitarios, y de diversos organismos públicos y privados relacionados con las tecnologías y la comunicación, así como periodistas especializados.
El publicista Roberto Eliaschev, hizo una presentación sobre los cambios que ha venido experimentando la publicidad con la incorporación de nuevos medios digitales y la creciente interacción de las audiencias con las marcas.
Como un ejemplo de ese acercamiento de las marcas hacia el público y viceversa, Karely Munárryz, gerente general de Publicidad de Telefónica movistar, presentó el caso de "El sueño de Miguel", una campaña comunicacional multimedia muy exitosa que la empresa de telecomunicaciones realizó a finales del año pasado utilizando, además de medios convencionales, los nuevos canales de comunicación: Web, Facebook, Twitter y también presencia en vivo de sus seguidores en el desenlace de la intriga del "Sueño de Miguel" que era ver nevar en Caracas.
El profesor Antonio Cova de la Universidad Católica Andrés Bello participó con interesantes comentarios en el debate que fue moderado por el periodista y editor Sergio Dahbar.
Debate y ConocimientoDouglas Ochoa, Vicepresidente de Comunicaciones y Fundación Telefónica, explicó que esta iniciativa forma parte del programa "Debate y Conocimiento", el cual se inició en 1995, con el objetivo de crear conocimiento en torno a la Sociedad de la Información, debatirlo y difundirlo. "En ese sentido, se realizan investigaciones y estudios de tendencias con expertos; promovemos el debate, como estamos haciendo con este foro, y publicamos libros (en la Colección Fundación Telefónica con la editorial Ariel), así como documentos de trabajo en el entorno académico y profesional.
Indicó que ya han sido presentadas algunas de esas publicaciones, como: "Las TIC en el sector salud", que se llevó hasta la Academia de la Medicina; "Las TIC y el Desarrollo", que se presentó en el SELA. También "El Atlas de la Lengua española en el mundo". Y actualmente están preparando el lanzamiento de un nuevo título relacionado con el idioma y su uso a través de los medios digitales."
Por su parte, Giovanna Bruni, gerente general de Fundación Telefónica invitó a todos los interesados en las nuevas tendencias que se abren con las TIC, a visitar el portal de "Debate y Conocimiento" en la web de la fundación. "Allí, gracias a las innovadoras herramientas multimedia y 2.0, llevamos a cabo congresos, seminarios, conferencias y foros de debate en línea".
Informó que actualmente se están desarrollando una serie de encuentros en torno a las nuevas profesiones que están surgiendo a partir de Internet y las nuevas tecnologías. El próximo foro, que va a ser sobre Animación: Desarrollador de animación/3D, está previsto para el 1 de Junio y se transmitirá en directo desde la web y a través de Twitter @fundacionTelf se podrán hacer preguntas. "Les recomiendo que visiten la página, pues si no pudieran participan en línea pueden ver el evento en diferido.", dijo Bruni para finalizar.

http://www.fundacion.telefonica.com/prensa/noticias/noticia.php?prog=debateyconocimiento&noticia=31_05_2010_ven.htm

viernes, 28 de mayo de 2010

Clase 28 de Mayo

Estadisticas
¿Para que sirve la estadística?
Recopilar
Organizar
Procesar datos

¿Que tipos de estadística encontramos?

Estadística Descriptiva o Deductiva: Es la estadística que se va a encargar de la recopilación, presentación, tratamiento y análisis de los datos, con el objeto de resumir, describir las características de un conjunto de datos y por lo general toman forma de tablas y gráficas.
Estadística Inferencial o Inductiva: Técnica mediante la cual se sacan conclusiones o generalizaciones acerca de parámetros de una población basándose en el estadígrafo o estadígrafos de una muestra de población

miércoles, 12 de mayo de 2010

¿Época de cambios o cambios de época?

Desde los albores de la humanidad, el hombre a buscado la manera de organizarse en conjunto con otros indagando y evolucionando en formas de relación llevándonos a conformar una entidad propia compartiendo cultura,política, creencias, entretenimientos etc.Tal es el nivel de importancia que le otorgamos a esta que a medida que hemos progresado como seres humanos la sociedad sigue estos pasos tranformandose y acarreando consigo una gran cantidad de cambios los cuales la han re estructurado varias veces a lo largo de nuestra historia.

Es como hoy se nos comienza a presentar un fenómeno -actual o futuro-. Este surge de los usos en un contexto social dado este influye tanto en las percepciones de cada uno y se enfrenta con nuestro bagaje ideológico y con nuestros diferentes prospectos de sociedad.

Actualmente nos encontramos con dos términos "sociedad de la información" y "sociedad del conocimiento". ambos cuentan con gran auge ya que se plantea que estamos a portas de vivir una nueva metamorfosis social. En primera instancia nos encontramos con :


Sociedad de la información


Esta expresión reaparece en el contexto del desarrollo de Internet y de las TIC. es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Relativamente similares serían los conceptos de sociedad post-industrial (Daniel Bell), esta fue incluida en la agenda de las reuniones del G7 (luego G8, donde se juntan los jefes de Estado o gobierno de las naciones más poderosas del planeta). Se ha abordado en foros de la Comunidad Europea y de la OCDE (los treinta países más desarrollados del mundo) y ha sido adoptada por el gobierno de los Estados Unidos, así como por varias agencias de las Naciones Unidas y por el Grupo Banco Mundial. Todo ello con gran eco mediático. A partir de 1998, fue elegida, primero en la Unión Internacional de Telecomunicaciones y luego en la ONU, como el nombre de la Cumbre Mundial a realizarse en 2003 y 2005.


La tecnologías han acelerado el proceso de globalización, pero de igual modo la mayoría de las personas la asocia a elementos mas cotidianos como Internet, telefonía celular e internacional, TV por satélite, etc. creyendo así que los beneficios de la globalización están al al canse de todos y que se solucionara pronto entregando acceso a las tecnologías a personas pertenecientes a un estrato socio económico mas limitado.


Sociedad del conocimiento

Esta concepto surge en los años 90, este es mas amplio ya que incluye a todos los aspectos que conforman una sociedad causando una transformación cultural, económica, política e institucional, entregándonos una perspectiva mas pluralista. Se plantea que el conocimiento es infinitamente ampliable , su uso no desgasta si no que por el contrario produce mas conocimiento.



Al comprender ambos conceptos


De igual modo este ultimo concepto es preferible por sobre el anteriormente expuesto ya que engloba de manera mas completa lo que es una sociedad , apesar de esto pienso que este concepto de sociedad no es actual si no mas bien como una utopía futura. Este enfoque postula claramente que el desarrollo de la sociedad de la información debe centrarse en los seres humanos, debe concebirse en función de sus necesidades miradas desde la pluralidad y heterogeneidad, dentro de un marco de derechos humanos y justicia social los países en desarrollo y los actores sociales deberían tener un rol clave en la orientación de dicho proceso y de las decisiones, organizandose en redes cooperativas y dentro de estas vale destacar la articulación utilizada para crear políticas y acciones educativas renovadoras que nos ayuden a lograr este objetivo donde la información sea un bien público no un producto comercial, la comunicación un proceso participativo e interactivo, el conocimiento una construcción social compartida, no una propiedad privada, y las TIC un apoyo de estas, sin que se conviertan en un fin en sí.


En nuestro país a pesar que es una nación en vías de desarrollo en las últimas décadas ha evolucionado tanto en la adquisición y utilización de nuevas tecnologías como otros aspectos valoricos de nuestra sociedad. Apesar de esto la educación en nuestro país presenta grandes falencias quizás hoy nos encontremos con mas accesibilidad a las TIC pero eso no es suficiente si los docentes o metodologías de trabajo nos son eficientes, esto claramente lo podemos apreciar en los resultados de las pruebas aplicadas a nuestros estudiantes y profesionales, estas usualmente dejan ver un gran déficit.

En este nuevo enfoque se propone la democratización del conocimiento esto quiere decir que todos tengamos acceso a la misma información y de igual calidad, actualmente en chile la mejor educación la verdadera educación de la calidad se brinda en colegios particulares pero a cambio de una buena suma de dinero el cual la mayoría de la población la utiliza para satisfacer necesidades básicas, se que la escuela no es el único lugar donde se entrega conocimiento si no también el entorno, las otras personas etc. pero es aquí donde volvemos a tropezar en nuestro país las clases sociales están fuertemente remarcadas es así como cada persona se relaciona con los de su mismo nivel siendo mas difícil para los niños (as) que se están formando salir del circulo y educarse de óptima manera en un ambiente propicio, esto se relaciona directamente con lo salarios pagados y como el dinero esta jugando un rol fundamental en la permisión y negación de conocimiento.


Espero que estos nuevos enfoques logren cambiar políticas educativas la cuales orienten al estado para mejorar y finalmente poder impartir educación de calidad para todos para acabar con la desigualdad y brecha económica que divide nuestra sociedad y evolucionar como lo hemos hecho hasta ahora estamos en una época de cambios que finalmente nos llevara a una catarsis que nos permitirá entrar en una nueva época.

martes, 11 de mayo de 2010

Noticia 3

300 niños pueden alfabetizarse solos en menos de 3 meses en contacto con un único ordenador instalado en la calle

Según Sugata Mitra, que ha intervenido en la conferencia "Empoderamiento", la novena del ciclo "Diez conceptos que están cambiando el futuro" de Fundación Telefónica .

El profesor de tecnología educativa Sugata Mitra ha hablado sobre la necesidad de empoderamiento de individuos y sociedades y de que la enseñanza se realice a través de una conexión en directo, especialmente en el caso de comunidades de niños pertenecientes a zonas en vías de desarrollo, a miles de millas de distancia
Los niños son capaces de organizarse y aprender solos ante un ordenador en un lugar público, a la vista de los adultos, y adquirir un nivel de alfabetización informática aceptable en un periodo de nueve meses por un coste de 3 centavos de dólar por niño
Para los expertos, entre los que se encontraban el Socio fundador de Adaptive S.L., Ignacio Martín Maruri, y la presidenta de la Fundación Cibervoluntarios, Yolanda Rueda, la clave del futuro del desarrollo está en dar poder a los que no lo tienen
El debate se ha transmitido en directo por Internet y se ha podido participar también on line con preguntas a través de Twitter
Trescientos niños pueden llegar a autoenseñarse en tres meses aproximadamente si se les pone en contacto con un único ordenador conectado a la Red, al que tengan libre acceso y esté instalado en un lugar público, según el profesor Sugata Mitra, quien ha hablado de empoderamiento en el ciclo "Diez conceptos que están cambiando el futuro" de Fundación Telefónica y que ha tenido lugar en el Círculo de Bellas Artes.
Sugata Mitra, profesor de Tecnología Educativa de la Escuela de Educación, Comunicación y Ciencias del Lenguaje de la Universidad de Newcastle, en el Reino Unido, es célebre por el llamado "experimento del agujero en la pared", consistente un ordenador introducido en un quiosco montado sobre una pared y conectado a Internet en un barrio pobre de Kaljaki, en Nueva Delhi, en 1999, al que los niños tenían libre acceso, con el fin de probar que los niños podían aprender de forma natural. Esto se debe a que "los niños poseen una gran capacidad organizativa y de aprendizaje y al hecho de que el ordenador se encuentre en un lugar público, a la vista de los adultos", ha señalado Mitra.
A decir de Mitra, trescientos niños pueden adquirir la alfabetización informática suficiente en un periodo máximo de nueve meses… por un coste de 3 centavos de dólar por niño. Para ello se deben crear las condiciones tecnológicas necesarias, como una tapa que cubra y proteja el ordenador, un teclado cubierto por un plástico, una abertura que permita que entren las manos de los niños, una conexión a banda ancha y una cámara web para observar las evoluciones.
Al experimento del barrio de Kaljaki le siguieron el del barrio de Hyderabad, también en la India, con idénticos resultados: los niños aprendían solos informática e incluso un inglés perfecto, si con ello lograban acceder a los contenidos que necesitaban o con los que querían jugar. "Los profesores de inglés en estas ciudades no son nativos y les enseñan a los niños un inglés con acento del sur de la India; en cambio, con un software gratuito, dos meses después los niños han manejado sus programas de audio y grabación de voz en un perfecto inglés británico, descargado sus diccionarios, películas en inglés, etc."
Los resultados resultan sorprendentes: "en un pueblo del Sur de la India, a los tres meses de dejar a la comunidad un ordenador, los niños de diez años estaban jugando a juegos y me preguntaban si podía conseguir procesadores más rápidos". Los niños son capaces de autoenseñarse para poder utilizarlo e incluso de aprender un idioma que no conocen, como el inglés, si se les da el tiempo suficiente: es el milagro de la alfabetización informática; "un adulto, en cambio, ante una situación similar, se hubiera limitado a quejarse de que no entendía el idioma y no se hubiera molestado en aprenderlo".
Mitra ha repetido este experimento hasta en 23 ocasiones diferentes por toda la India y ha llegado a la conclusión de que los grupos de niños pueden utilizar ordenadores e Internet por su cuenta, "independientemente de quiénes sean y de dónde se encuentren". Los niños se organizan y llegan a aprender por ellos mismos funciones básicas del programa Windows, a chatear y pintar, a utilizar las redes sociales, etc. Por otro lado, Mitra ha observado que las niñas entre 10 y 12 años "inventan" los principios de la administración y la gestión para compartir el recurso de un único ordenador para grupos de trescientos niños: "son ellas las que, tras los primeros días de caos, establecen el orden".
También ha realizado un experimento lingüístico y creativo con el arte digital y comunicado en francés por el artista Pascal Montiel, quien comunicó en la lengua francesa su arte a los niños de Bengala mediante dibujos y palabras en su idioma natal hasta que los niños asimilaron el francés y lo asociaron al arte; cuando Mitra les preguntó dos meses después qué es el arte y qué color tenían aquellas formas, una niña bengalí de diez años le contestó que "el arte existe en la mente y en el ordenador: arte no significa nada" y que el color era el "rouge", en referencia al rojo. Para Mitra, esto demuestra que los niños utilizan el idioma como una herramienta y que en grupos sin supervisión pueden aprender a utilizar las TIC y los idiomas por su cuenta.
Incluso, en lugares desarrollados como Gateshead, en Newcastle (Inglaterra), en uno de cuyos colegios había un alto índice de fracaso infantil, Mitra consiguió que los niños mejoraran y completaran su proceso de escolarización haciendo que, en vez de un ordenador por alumno, cada cuatro compañeros tuvieran que compartir uno; permitió que los miembros de cada grupo se movieran libremente, aprendieran de los éxitos de otros observando sus avances e incluso abandonaran su grupo por otro si lo consideraban necesario: "dejé a los niños solos durante una hora y el mejor grupo contestó diez preguntas en media hora gracias a un buen uso de los recursos de Internet; lo mejor es que a los dos meses se acordaban aún de las contestaciones: hasta un 70% contestó bien de nuevo, esta vez sin ordenador".
Esta experiencia dio lugar al proyecto de un colegio de Longbenton, en Newcastle, donde los niños querían ser futbolistas y modelos y, mediante el uso del portal TED que contiene vídeos de conferenciantes, terminaron interesándose en ocho semanas por Leonardo da Vinci: "todos los futbolistas habían desaparecido".
El empoderamiento: cuando se permite a la gente que haga cosasEl empoderamiento (del inglés empowerment) hace referencia un proceso en el que el individuo se percibe a sí mismo capaz y legitimado para ocupar un espacio en el escenario social y en la toma de decisiones, ejerciendo un control sobre su propia vida y sobre las situaciones que se le presenten, gracias a una actitud de autoconfianza, seguridad y asertividad; el empoderamiento permite a individuos y sociedades la adaptación a los cambios y la capacidad de organizarse con otras personas para alcanzar una meta común. De hecho, el fin de los programas de empoderamiento desarrollados en distintas partes el mundo en el ámbito de la cooperación internacional es el de garantizar los derechos humanos y de los grupos marginados de la sociedad.
Para Mitra, el empoderamiento comienza con el hecho de permitir y posibilitar en nuestros sistemas que sucedan las cosas; "dejar, en definitiva, que las gentes hagan cosas". Esa transformación necesaria ha de realizarse de manera paulatina: "Esta transición tiene que tener lugar ahora mismo, de forma tranquila", ha afirmado el experto, para quien "en todo el mundo hay lugares a los que los buenos profesores no quieren ir: precisamente aquellos lugares donde más se les necesita", ya que, habitualmente, si un profesor que trabaja en áreas remotas recibe formación, migra a la ciudad. "Cerca de 500 millones de niños se encuentran en zonas donde no hay buenos sistemas de escolarización y en ellos hemos de centrar nuestros esfuerzos de empoderamiento", ha afirmado en referencia a sus experimentos y proyectos donde sólo los niños provenientes de familias acomodadas tienen acceso a las nuevas tecnologías. "Lo importante es situar el ordenador, conectado a una línea de alta velocidad, en una área pública y a la altura del suelo adecuada para que los niños puedan tener acceso libre a él", ha afirmado Mitra.
La solución estaría en conseguir que los profesores enseñen de forma monitorizada y a distancia a comunidades de niños repartidas por todo el mundo a través de conexiones con banda ancha: "la relación se produce a escala humana, a pesar de que halla miles de millas de distancia"; ahora, gracias a Internet, no hace falta enviar físicamente a un profesor al lugar donde se encuentran los alumnos y las evaluaciones han de ser autoevaluaciones. "Un billón de niños en el mundo conectados a cien millones de moderadores y agrupados en diez millones de centros organizados pueden obrar el milagro de la alfabetización", ha indicado.
También han aportado su visión y contribuido al debate el Socio fundador de Adaptive S.L. y miembro de Think Creative, Ignacio Martín Maruri, y la presidenta de la Fundación Cibervoluntarios, Yolanda Rueda. Para Martín, estamos acostumbrados a la figura del experto, a la autoridad designada para arreglar las cosas, cuando en realidad las autoridades limitan la creatividad de los grupos y crean dependencia: "el empodramiento es precisamente lo contrario: permitir que ciertos individuos asuman libremente la voluntad de dar con la solución a sus problemas".
Por su parte, Yolanda Rueda ha afirmado que "cada uno de nosotros somos responsables y partícipes de un cambio necesario" y ha señalado que la tecnología permite provocar una gran innovación social: "cada uno podemos contribuir a ser agentes activos de ese cambio social", ha afirmado Rueda.

http://www.fundacion.telefonica.com/prensa/noticias/noticia.php?prog=debateyconocimiento&noticia=11_05_2010_esp.htm

viernes, 7 de mayo de 2010

Clase 07 de Mayo

Dentro de la clase se destaca la siguiente información:


¿Que es un Dato?

Es la unidad elemental para la producción de la información. Los datos son la materia prima de los sistemas de procesamiento de datos que sirven de apoyo a los sistemas de información.

Los datos son símbolos que describen condiciones, hechos, situaciones o valores. Los datos se caracterizan por no contener ninguna información. Un dato puede significar un número, una letra, un signo ortográfico o cualquier símbolo que represente una cantidad, una medida, una palabra o una descripción.

¿ Qué es una base de datos?


Una base de datos es un “almacén” que nos permite guardar grandes cantidades de información de forma organizada para que luego podamos encontrar y utilizar fácilmente.


Por ejemplo datos con respecto a información de una carrera, de un curso, de una institución, datos de los ciudadanos chilenos, etc.

Noticia 2

Fundación Telefónica y Ariel presentaron el libro "El proyecto Facebook y la Posuniversidad"

La presentación se realizó en el marco de la Feria del Libro, hoy 7 de mayo, a las 15:30h, en la Sala Adolfo Bioy Casares
Fundación Telefónica y Editorial Ariel presentaron "El proyecto Facebook y la Posuniversidad". Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje.". El libro - compilado por Alejandro Piscitelli, Iván Adaime e Inés Binder- describe el funcionamiento del proyecto, el cual se puso en práctica durante 2009 en la Universidad de Buenos Aires.
Según señaló Alejandro Psicitelli, "El Proyecto Facebook fue un intento de construcción de un entorno colaborativo y abierto de educación, que se ajustara más a las maneras en que entendemos que se produce el conocimiento y menos a una tradición educativa que entiende a los alumnos como destinatarios y no actores de este proceso".
La investigación sobre Proyecto Facebook, que se llevó a cabo en el marco del Programa Debate y Conocimiento, de Fundación Telefónica, permite un acercamiento a la posuniversidad, descripta por Estephen Downes -prologuista del libro- como "una manera de concebir el aprendizaje más allá del modelo de transmisión tradicional, un modelo donde los instructores (y los libros) difunden y donde los estudiantes escuchan pasivamente"
"El proyecto Facebook y la Posuniversidad" cuenta con textos de Amaia Arribas Urrutia, Mara Balestrini, Clara Ciuffoli, Cristóbal Cobo Romaní, Carolina Gruffat, Octavio Islas, Diego Leal Fonseca, Guadalupe Lopez, Heloísa Primavera, Dolors Reig Hernández, Roberto Schimkus, Gabriela Sued, Ignacio Uman, y María Carolina Venesio.
La presentación del libro, se realizó hoy a las 15:30h, en la Feria del Libro (Sala Adolfo Bioy Casares), y contó con la participación especial de Stephen Downes, y la presencia de Alejandro Piscitelli e Iván Adaime.

BIOGRAFÍAS
Alejandro PiscitelliEs licenciado en Filosofía de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y magíster en Ciencias de Sistemas de la Universidad de Louisville (EE.UU.) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Es profesor titular del Taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA y consultor organizacional en comunicación digital e Internet. Se desempeña como docente de cursos de posgrado en la UBA, FLACSO, Universidad de San Andrés y otras varias universidades argentinas, latinoamericanas y españolas.Se desempeñó como secretario adjunto del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), subsecretario académico de la carrera de Sociología (UBA) y asesor de la Secretaría de la Función Pública de la Presidencia de la Nación Argentina.
Iván AdaimeEs licenciado en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y cursó la maestría de Investigación Social de la Universidad de Bolonia. Actualmente es jefe del área de Medios Digitales del Grupo de Revistas La Nación. Desde 1997, se desempeña como docente en el Taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática, cátedra Piscitelli, en la carrera de Ciencias de la Comunicación (UBA), y tuvo a su cargo la cátedra de Comunicación en la carrera de Artes Electrónicas de la Universidad de Tres de Febrero (UNTREF).
Stephen DownesStephen Downes, es investigador senior del E-learning Group del Institute for Information Technology de New Brunswick, Canadá. Se especializa en educación online, sindicación de contenidos, pedagogía y nuevos medios. Conocido como el padre del e-learing 2.0, ha publicado numerosos artículos, entre los que se encuentran The Future of Online Learning (1998), Learning Objects (2000), Resource Profiles (2003), y E-Learning 2.0 (2005). Además, es autor y editor de OLDaily, un newsletter dedicado a cubrir las noticias referidas al e-learning.

jueves, 29 de abril de 2010

Noticia 1

Madrid acoge la tercera edición del Diálogo Europeo sobre la Gobernanza de Internet (EuroDIG)

Organizado por el Foro de la Gobernanza de Internet en España el Consejo de Europa y la Oficina Federal de Comunicación de Suiza (OFCOM) y otros actores implicados en la gobernanza de Internet

El encuentro, que coincide con la presidencia española de la Unión Europea, cuenta con el apoyo de Telefónica y de la Fundación Telefónica; del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio de España (a través de red.es), y del Ayuntamiento de Madrid.
Descripción: ¿Es proporcionado cortar el acceso a Internet de los usuarios para proteger los derechos de autor? ¿Los operadores de Internet deberían ser responsables del contenido publicado por sus usuarios? ¿Qué papel debe tener Europa en los debates sobre la regulación transnacional de Internet? ¿Qué nivel de privacidad tenemos realmente en Internet y qué medidas se están poniendo en práctica para combatir la ciberdelincuencia?
Representantes del sector privado, gobiernos, parlamentos, sociedad civil y medios de comunicación, así como instituciones y organizaciones de toda Europa, debatirán sobre estos temas en una serie de sesiones plenarias y talleres sobre cómo gobernar Internet.
En la tercera edición del Diálogo Europeo sobre la Gobernanza de Internet (EuroDIG) también se discutirá el uso de las redes sociales por parte de los niños, los nuevos nombres de los Dominios de Nivel Superior (Top Level Domains), la protección de datos, los desafíos jurisdiccionales, el desarrollo creciente de la computación en nube y como será Internet en 2020.
Los debates servirán para preparar las contribuciones europeas al Foro de la Gobernanza de Internet, que se celebrará del 14 al 17 de septiembre de 2010 en Vilna (Lituania).
La conferencia comenzará el 29 de abril a las 9.00. En el acto de apertura intervendrán la Vicesecretaria General Adjunta del Consejo de Europa, Maud de Boer-Buquicchio; el Director General de red.es, Sebastián Muriel; el coordinador del Foro de la Gobernanza de Internet en España, Jorge Pérez, y el Director de la Oficina Internacional de Telefónica, Carlos López Blanco, junto a representantes de otras organizaciones. El 30 de abril a las 16.30 se presentarán los mensajes del encuentro.
InformaciónLa EuroDIG Organisation Network, creada en 2008, es una plataforma abierta para "los actores implicados" europeos implicados en la gobernanza de Internet, como el Consejo de Europa; la Oficina Federal para la Comunicación de Suiza (OFCOM); DiploFoundation; Telefónica; red.es; la Comisión Europea; el Parlamento Europeo; Fundación Telefónica; la Global Network Initiative; Medienstadt Leipzig e.V.; Acción Empresarial de Apoyo a la Sociedad de la Información (Basis); Ciberdelincuencia.Org; el Centro de Apoyo Europeo del Club de Roma; la Plataforma de la Sociedad Civil para la Sociedad de la Información de Suiza Comunica-ch; el Departamento de Innovacion Comercial del Reino Unido (BIS); la federación de Asociaciones Europeas de Proveedores de Servicios de Internet (EuroISPA); la European At Large Organisation (EU-RALO); la Unión Europea de Radiodifusión (UER); el Foro sobre los Derechos en Internet, de Francia; la Fundación Madrid Tecnología; la Asociación Alemana sobre la Economía de Internet (eco); el Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia; el Ministerio de Asuntos Exteriores de Francia; el Ministerio de Ciencia, Educación y Cultura de Islandia; el Gobierno de Suiza; la Cámara de Comercio Internacional (ICC); INSAFE; ISOC-ECC; Media Education, de Armenia; el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Enseñanza Superior de Portugal (UMIC); Nominet; SWITCH; UNG Media, de Suecia, y United Service Union (ver.di), de Alemania.
Información prácticaLa conferencia, que tendrá lugar en la sede de Telefónica en Madrid (Telefónica – Distrito C, C/ Ronda de la Comunicación s/n, Edificio central), estará abierta a los medios de comunicación. Las solicitudes de acreditación deben enviarse a office@eurodig.org.
Las peticiones de entrevistas con los ponentes de la conferencia se pueden hacer a través de los contactos que figuran más abajo. Las sesiones plenarias se transmitirán por webcast en www.eurodig.org, www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento y www.coe.int.
También será posible participar a distancia a través de centros (hubs) en diez ciudades: Tirana (Albania), Yerevan (Armenia), Sarajevo (Bosnia), Toulouse y Estrasburgo (Francia), Tbilisi (Georgia), Budapest (Hungría), Bucarest (Rumania), Belgrado (Serbia) y Kiev (Ucrania). Se tratará de reuniones locales que se celebrarán en paralelo a la conferencia, y que permitirán a los participantes seguir la conferencia y participar mediante el envío de comentarios y preguntas en tiempo real vía Internet. Los organizadores de los hubs también podrán celebrar debates para discutir los temas introducidos en el EuroDIG desde una perspectiva local.
http://www.fundacion.telefonica.com/prensa/noticias/noticia.php?prog=debateyconocimiento&noticia=29_04_2010_esp.htm

Primera Clase